สาขาการประถมศึกษา

สืบค้นข้อมูลด้านเนื้อหาวิทยาศาสตร์ชีวภาพกายภาพโลกและอวกาศและเทคโนโลยีในระดับประถมศึกษา ทำความเข้าใจทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์วิธีการทางวิทยาศาสตร์ ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์กับสังคมในยุกต์ปัจจุบันรวมทั้งการออกแบบการทดลองทีสอดคล้องกับเนื้อหาวิทยาศาสตร์ในระดับประถมศึกษา

คำอธิบายรายวิชา 

ปฏิบัติการจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ในระดับประถมศึกษาได้โดยการสืบค้นวิเคราะห์เนื้อหาวิทยาศาสตร์จากมาตรฐาน ตัวชี้วัดในสาระต่างๆที่ปรากฏอยู่ในหลักสูตรการศึกษาขึ้นพื้นฐานในเรื่องวิทยาศาสตร์ชีวภาพ กายภาพ โลกและอวกาศ เทคโนโลยี ฝึกปฏิบัติการออกแบบหน่วย ออกแบบกิจกรรมการทดลองทางวิทยาศาสตร์แผนการจัดการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล จากแหล่งเรียนรู้และงานวิจัย รวมทั้งแนวการสอนใหม่ๆที่ส่งเสริมการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ส่งเสริมกระบวนการเสาะแสวงหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ วิธีการดึงความสนใจของผู้เรียนให้อยู่กับบทเรียน เพื่อสร้างแรงบันดาลใจให้กับผู้เรียนในการเสาะแสวงหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์

ปฏิบัติการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริม แก้ปัญหาเด็กที่มีความต้องการพิเศษด้านการอ่าน เขียนในระดับประถมศึกษาได้  สืบค้นแล้ววิเคราะห์พัฒนาการของผู้เรียนที่มีความต้องการพิเศษ ออกแบบกิจกรรม และเลือกจัดกิจกรรม สื่อ ประเมินผลสำหรับผู้เรียนแต่ละกลม ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองในการวางแผนแก้ปัญหากับผู้เรียน บูรณาการแหล่งเรียนรู้และงานวิจัยสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษในชั้นเรียน

ความหมายและความสำคัญของมนุษยสัมพันธ์เกี่ยวกับครู หลักการ องค์ประกอบ กระบวนการและเทคนิคการสร้างมนุษยสัมพันธ์สำหรับครู บทบาทของครูในการเสริมสร้างมนุษยสัมพันธ์ในโรงเรียนและชุมชน การประเมินมนุษยสัมพันธ์สำหรับครู เน้นการฝึกปฏิบัติสร้างมนุษยสัมพันธ์เพื่อเสริมบรรยากาศการเรียนรู้ที่ดี และเสริมสร้างสัมพันธภาพแห่งการช่วยเหลือนักเรียน

https://eservice.yru.ac.th/tqf/export/3-2566-1-5438054-49947600

สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับแนวคิดพื้นฐานของวิชาสังคมศึกษา ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม เศรษฐศาสตร์ ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์ในระดับประถมศึกษา เพื่อสรุปเป็นองค์ความรู้ที่จะนำไปประยุกต์ใช้สำหรับพัฒนาผู้เรียนในระดับประถมศึกษา

ความหมาย ความสำคัญของการคัดกรอง กระบวนการตรวจสอบและการคัดกรอง การใช้เครื่องมือการคัดกรองบุคคลที่มีความต้องการพิเศษ การเก็บรวบรวมข้อมูล การวิเคราะห์และรายงานผล รูปแบบและกระบวนการประเมินเบื้องต้นทางพัฒนาการด้านต่างๆ ปัญหาและความต้องการเฉพาะของบุคคลที่มีความต้องการพิเศษแต่ละประเภท

https://eservice.yru.ac.th/tqf/mko3456/2566-2-5438260-49947598

            ความหมายและความสำคัญ ทฤษฎีและหลักการของการจัดการชั้นเรียน บทบาทของครูในการจัดชั้นเรียน พฤติกรรมและพัฒนาการเด็กประถมศึกษา กระบวนการเรียนรู้ของเด็กประถมศึกษา แนวคิดทฤษฎีพื้นฐานในการปรับพฤติกรรม การปรับพฤติกรรมในชั้นเรียน การพัฒนาวินัยในชั้นเรียน การจัดการชั้นเรียนสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ ปัญหาที่เกิดขึ้นในชั้นเรียนประถมศึกษาและแนวทางแก้ไข การจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมประชาธิปไตย และการจัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้

ปฏิบัติการออกแบบหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการในระดับประถมได้ โดยการสืบค้น วิเคราะห์ แนวคิดการออกแบบหลักสูตร หน่วยการเรียนรู้และจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการแบบต่างๆทั้งจากแหล่งเรียนรู้และงานวิจัย รวมทั้งเลือกใช้สื่อ ผลิตสื่อ วัดผลประเมินผลสะท้อนผลผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย

ความหมาย ความสำคัญ หลักการและแนวคิดของการบริการสังคม วิธีการพัฒนาทักษาการบริการสังคม การบูรณาการเทคนิคการเรียนรู้ด้วยการบริการสังคมในระดับประถมศึกษาการจัดทำโครงการหรือกิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ที่บูรณาการการเรียนรู้ด้วยการบริการสังคม

จิตวิทยาพื้นฐาน จิตวิทยาพัฒนาการของมนุษย์ จิตวิทยาการเรียนรู้ จิตวิทยาการศึกษา จิตวิทยาการแนะแนวและการให้คำปรึกษา เพื่อให้ผู้เรียนสามารถให้คำแนะนำช่วยเหลือนักเรียนให้มีคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้น ใช้จิตวิทยาเพื่อความเข้าใจและสนับสนุนการเรียนรู้ของผู้เรียนให้เต็มศักยภาพ

สืบค้น ข้อมูลเกี่ยวกับแนวคิด และวิวัฒนาการทางการประถมศึกษา พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ แผนการศึกษาชาติ การบริหารจัดการการประถมศึกษาของไทยและต่างประเทศ ทักษะและคุณลักษณะของครูประถมศึกษาในศตวรรษที่ 21 โดยนำมาวิเคราะห์ เปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่าง ข้อดี ข้อจำกัด และแนวโน้มของการประถมศึกษา และสรุปองค์ความรู้ เพื่อให้เห็นทิศทางของการจัดการศึกษาประถมศึกษาของไทยในอนาคต